劇本初稿討論

本學期的劇本課進入尾聲了。每位同學在期限內繳交一篇劇本初稿，並閱讀其他同學的劇本，將讀後感帶至課堂上分享。

依照劇本初稿的繳交先後，我們依序討論每篇劇本。首先由同學分享個人的讀後感(包括提問與建議)，其次由作者針對同學的讀後感(包括提問與建議)進行回應，最後由我提出看法與精進之道。在我有意掌控時間之下，每篇劇本討論十五至十八分鐘，使每一篇充分討論而不逾時，也提醒每位分享者(包括我在內)在發表高見時能切題、精簡、長話短說、別說廢話。

我觀察到部分同學在分享個人意見時，會以「個人經驗」為依據，衡量劇本裡的人物、情節和言語是否合乎情理。沒錯，閱讀者不可能跳脫「個人經驗」之外來理解劇本，但我認為更重要的，是閱讀者必須進入劇本的架構內，設法在編劇所給定的範圍內去了解、去體會、去產生想法，這樣的討論才有意義。如果編劇明明只寫「老李有三個女兒」但閱讀者卻想討論「老李有五個外孫」，那麼討論將失去焦點，對於作者、讀者雙方並無多大助益。「老李的三個女兒怎麼沒生？老李應該有外孫！」類似的問題若能換個方式問，就好了：「老李的女兒可不可能沒生？可能！」好，如果答案是「可能」，那就別管老李的外孫了。這不是重點。這在劇本架構之外。讀者應待在劇本架構內，而不是替作者架構出一個不在作者計畫之內的世界。

換言之，讀者應以「可能性」為依歸。老李的三個女兒可能沒生。老李可能把財產分給三個女兒。老李可能分得不公平。老李可能因為小女兒說不出甜言蜜語而氣到不把財產分給她。對，我可能說的是《李爾王》，李爾王的外孫不是重點，女兒才是重點。他可能被大女兒二女兒趕走，可能流浪在外，可能發瘋。在戲劇裡，只要有「可能性」，戲就成立。如果你信誓旦旦地說：「我的生活經驗裡沒有李爾王這種人，太不真實了！」那麼，你幾乎無法讀任何劇本。相信在這世上沒幾個人的生活經驗裡有過「弒父娶母」吧，但這是經典悲劇《伊底帕斯王》的主要內容！在這齣戲裡，伊底帕斯王有沒有可能做出這種事？可能！

因此，一個童年受創的人可能精神分裂，一個嬌柔的女人可能偽裝成陽剛的男人，因情傷而絕望的陌生男女可能透過對方尋求慰藉與救贖，一個鬼魂可能回到陽間尋找戀人……只要有「可能」，戲就成立。編劇創造的本是一個想像的世界，有它的前提與框架，而讀者便是以此前提為前提，以此框架為框架，把自己丟進去欣賞、體驗、享受，如同透過一副望遠鏡看世界，它明明設定的是一公里，那就不必質疑為何不是五公里！

把握這個貌似簡單的道理，劇本的討論與讀後感的分享才有意義，才是真正實在的回饋！