劇本的題材（續）

學生做了一個決定，他們不演外勞和西藏的故事了。他們要演自己的故事。

劇本的主題就是這次的圓夢計畫，這齣戲要反映他們一路走來的心聲：起初，他們向學校提出一個圓夢計畫，打算在學期結束前做一齣戲，但後來因人力上遇到了巨大的困難，導致連最積極主動熱情的負責人都萌生了退意。所幸在友情的鼓舞下轉念，撐了過來，決定重拾計畫，完成初衷。因此，這是一個關於夢想的故事。

同樣的老問題被我丟出來：喜歡嗎？打動你自己嗎？你對這個主題有感覺嗎？看著學生們頻頻點頭，我接著解釋：「惟有熱情，才能使你們感到這齣戲是有意義的。一場沒有經濟報酬又必須付出大量心力的製作，如果參與者沒有熱情，那麼留下的回憶只有痛苦。」

我始終認為，戲好戲壞尚在其次，最重要的是戲劇的同好之間能為了同一個目標而聚在一起努力，並且都很想要達成這個目標，而這，才是求學的過程中、甚至是人生中最珍貴的事。

這個學生劇組一共只有五位；成員雖不多，但做好一件事不在於人數多寡，而在於用心與否。他們很用心地想要生出故事，採取的是「故事接龍」的方法。這令我回想起大一的國文課。當時國文老師要求我們交一篇小說作業，但室友和我都不知道要寫什麼，便想用「故事接龍」，先設定幾個人物，然後將故事分為幾個段落，一人負責一段，最後串在一起，但串完之後才發現它變成了慘不忍睹的大車拼。不過國文老師卻給了我們高分，真不知老師是在鼓勵我們的創意，還是連看都沒看。可惜這篇小說我沒有留底，而這份連三流都稱不上的「集體創作」也不知被誰丟哪去了，總之是再也找不到了。有趣的是，稿子雖然沒有了，回憶卻常在，大一時的你一言我一語以及大家窩在狹窄宿舍的哄笑聲，歷歷在目。

「故事接龍」雖可搞怪，但作為創作方法，仍有不小的危險性。它可以使大家集思廣益，像是一個匯聚著各種好點子與餿主意的聚寶盆，但如果要形成一個有意義的脈絡，以寫出一個具有戲劇性的故事，仍需要作篩選，最好能有一個思路清晰的寫作者來統籌。我個人對於以「故事接龍」寫劇本的方法，採取較為保留的態度。雖然在故事的發想階段，姑且可以一試，但到了故事大綱與寫台詞的階段，總要有人跳出來，為所有曾經討論的與累積的想法，做出適當的選擇。

選擇之後，就要擬妥故事大綱了。